Nuevo material educativo para acompañar las trayectorias escolares de estudiantes con discapacidad auditiva
Nuevo material educativo para acompañar las trayectorias escolares de estudiantes con discapacidad auditiva
14/10/2026 12:29
El Ministerio de Educación presentó el cuarto cuadernillo de la serie “Prácticas de Inclusión Educativa”, con orientaciones y herramientas pedagógicas destinadas a docentes de todos los niveles y modalidades del sistema educativo provincial.
La publicación ofrece estrategias para identificar y eliminar barreras comunicacionales, pedagógicas y de interacción, favoreciendo entornos accesibles y el acompañamiento de las trayectorias escolares de estudiantes sordos e hipoacúsicos.
El Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba, a través de la Dirección General de Educación Especial y Hospitalaria, presentó el cuarto cuadernillo de la serie “Prácticas de Inclusión Educativa”, titulado “Aportes para la enseñanza de estudiantes con discapacidad auditiva”, una nueva herramienta destinada a fortalecer las prácticas pedagógicas y promover una educación inclusiva.
La publicación reúne orientaciones conceptuales, normativas y metodológicas para acompañar a las comunidades educativas en la revisión de sus prácticas cotidianas. A través de propuestas concretas, busca contribuir a la identificación y eliminación de barreras que puedan dificultar el aprendizaje, la comunicación y la participación de estudiantes sordos e hipoacúsicos.
En este marco, el ministro de Educación, Horacio Ferreyra, destacó: “La inclusión educativa es una responsabilidad colectiva que nos convoca a revisar y transformar permanentemente nuestras prácticas de enseñanza. Como sostiene nuestro gobernador Martín Llaryora, garantizar el derecho a aprender significa generar oportunidades reales para que cada estudiante pueda desarrollar sus capacidades. Este nuevo cuadernillo es una herramienta más para acompañar a nuestros docentes en la construcción de escuelas que reconozcan la diversidad y aseguren condiciones de participación y aprendizaje para todos”.
El documento propone herramientas para que los equipos docentes de todos los niveles y modalidades puedan reconocer las particularidades de las trayectorias educativas de estudiantes con discapacidad auditiva y diseñar propuestas de enseñanza que contemplen diferentes necesidades de comunicación, interacción y acceso al conocimiento.
Por su parte, la directora general de Educación Especial y Hospitalaria, Fabiana Antolini, señaló: “Este cuadernillo constituye un insumo valioso para reflexionar sobre el trabajo en el aula desde una perspectiva de derechos. Nuestro propósito es brindar a las escuelas orientaciones claras que permitan identificar y minimizar las barreras pedagógicas y comunicativas, comprendiendo que cada estudiante transita una experiencia de aprendizaje singular que requiere apoyos y condiciones de accesibilidad oportunas”.
Esta cuarta entrega se suma a los tres cuadernillos publicados anteriormente: “Aportes para la enseñanza de estudiantes con discapacidad motora”, “Aportes para la enseñanza de estudiantes con autismo” y “Aportes para la enseñanza de estudiantes con baja visión y ceguera”. La serie, integrada por seis publicaciones, busca acompañar a las instituciones y a sus equipos docentes con herramientas concretas para fortalecer las prácticas de enseñanza, garantizar la accesibilidad y favorecer la participación y el aprendizaje de todos los estudiantes.
